Проблемы округа
Во-первых,
неспособность многих педагогов перейти на
внедрение
новых
педагогических технологий и ИКТ,
преобладание на уроках и внеурочных занятиях
фронтальных и групповых форм педагогического
воздействия.
Во-вторых,
несмотря на попытки некоторых школ превратиться
в полной мере в социально-культурный центр
микрорайона в целом, практически не
охвачены воспитательным влиянием дети в
вечернее, а иногда и в каникулярное время,
особенно в небольших населенных пунктах.
В-третьих,
наблюдается сужение круга общения детей тех
школ, где происходит сокращение контингента
обучающихся из-за естественной убыли населения,
ухудшения финансово-материального положения
семей, не позволяющего детям расширять
коммуникативное пространство за счет совершения
экскурсионных поездок, посещения музеев,
выставок, театров.
В-четвертых,
необходимость
обновление материально-технической базы школ.
Нехватка художественных текстов,
научно-справочной и другой литературы.
Недостаток оборудования кабинетов физики,
химии, биологии, иностранных языков и др. не
позволяет обеспечивать практическую часть
выполнения школьной программы. В связи с этим
для большинства школ является нереальным
выполнение задачи по введению предпрофильной
подготовки и профильного обучения.
В-пятых,
педагогические коллективы школ спутников
негативно относятся к новым формам и способам
организации учебно-воспитательного процесса в
условиях школьного объединения, видя в
этом форму уничтожения их школы. | 
