Методическое объединение учителей русского языка и литературы образовательного округа №1 в текущем году работало над проблемой: « Индивидуальный и дифференцированный подход в процессе обучения и его влияние на качество образования».

     Данная проблема тесным образом связана с научно- методической темой школы, так как ее решение предполагает формирование мотивации учебной деятельности именно через личностно-ориентированное обучение при наличии высокого уровня профессионализма учителей. Деятельность его направлена прежде всего на повышение квалификации учителя/ в первую очередь через индивидуальные консультации, взаимопосещение уроков и их обсуждение/.

    Целями и задачами МО в 2005-2006 у. г. Являлись:

-изучение и обсуждение действующих программ и их методического обеспечения по русскому языку и литературе;

- организация работы по подготовке к новой форме итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах;

- осуществление непрерывного повышения квалификации специалистов ОУ;

- усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

- поиск оптимальных форм и методов работы, обеспечивающих качество ЗУН учащихся;

     Решение данных задач осуществлялось через следующие формы:

- диагностика потребностей учителей;

- проведение индивидуальных консультаций, открытых уроков;

- семинары, участие в работе экспертных групп.

 

    За текущий учебный год учителям МО русского языка и литературы удалось сделать следующее:

1.                Тщательно изучены действующие программы и их методическое обеспечение.

2.               Отобраны для работы наиболее приемлемые,в соответствии с уровнем подготовки учащихся.

3.               В тематическое планирование внесены коррективы с учетом уровня подготовки класса.

4.               Разработаны и утверждены элективные курсы в системе предпрофильного и профильного обучения.

5.               Организованы и проведены школьные, окружные и районные олимпиады.

В истекшем учебном году копилка МО пополнилась следующими дидактическими разработками:

1. Элективные курсы по теме:

- « Почему мы так говорим? -9 класс, Косякова Н. В.

- « Комплексный анализ текста» -10 класс, Гаджиева В. И.

- « Сочинение на основе предложенного текста»-10 класс, Гаджиева В. И.

- «Репетируем экзамен по русскому языку по технологии ЕГЭ-11 класс, Мануйлова Л. П.

2. Система уроков по развитию речи, 10- 11 кл. Гаджиева В. И.

3. Система уроков по культуре речи , 7 класс, Гаджиева В. И.

4. Контрольно- измерительные материалы по русскому языку и литературе, система ЕГЭ, Гаджиева В. И.

     В этом году учителями МО активно осваивались следующие педагогические технологии и их элементы: блочно- модульная, организация групповых форм работы, организация тренингов и творческих заданий, внедрение тестовых технологий, нестандартные уроки.

     В рамках аттестации учителями образовательного округа были даны открытые уроки.

 

 

 

     Взаимопосещение уроков в этом учебном году осуществлялось только в рамках аттестации педагогов.

     В начале учебного года была проведена традиционная диагностика с целью выявления затруднений, проблем в работе педагогов. На ее основании был составлен план работы МО, осуществлялась индивидуальная помощь по мере обращения: консультация, помощь в подготовке открытых уроков, помощь методической литературой.

     В целях повышения качества работы педагогов МО был проведен семинар по теме: « Элективные курсы, их структура, содержание». На семинаре обсуждены предложенные учителями курсы, внесены добавления и коррективы, лучшие- рекомендованы для внедрения.

     Учителя русского языка и литературы работают по следующим программам: 5-9 классы, русский язык- Т. А. Ладыженская, частично- Бабайцева В. В. 10-11 классы- по программе Власенкова А. И. Литература 5-11 классы – по программе Курдюмовой Т. Ф.

     В ноябре 2005 года  по школам ОУ прошли школьные предметные олимпиады. Следует отметить, что активное участие в них приняли, в первую очередь, учащиеся 5-7 классов, а затем количество учащихся, желающих попробовать свои силы заметно снижается. Учащиеся выбирают более « нужные» для них предметы, в частности – математику и иностранный язык.

     В окружной олимпиаде приняли участие учащиеся из Богучарской СОШ№1, Залиманской ООШ. Луговской ООШ. Призовое второе место среди девятиклассников заняла учащаяся 9 класса Богучарской СОШ№1 Кравцова Елена, набрав 20 баллов из 30 возможных; Демидова Вика ученица Залиманской ООШ набрала 15 баллов. Среди учащихся 10-х классов призовых мест нет. Ученица Богучарской СОШ№1 Гриненко А. набрала 11,3 б. из 30 возможных; учащийся Луговской ООШ Удовенко В. набрал 12,2 б. Учащиеся 11-х классов из ОУ участие в олимпиаде не приняли.

     Большое внимание учителя МО уделяют работе с неуспевающими учащимися, работе над пробелами в знаниях детей. Это прежде всего своевременное выявление затруднений учащихся путем диагностики, срезовых контрольных работ, учет затруднений учащихся учителем, индивидуальная работа как на уроке, так и во внеурочное время т. е. разработка индивидуальных тестов, упрощенные варианты заданий; задания с опрными таблицами- подсказками и т. д.

     Работа с одаренными детьми осуществлялась через элективные курсы; индивидуальную работу: задания поискового характера, творческие задания рефераты, подготовка к олимпиадам и участие в них, участие в районных конкурсах: конкурс риторики, конкурс сочинений о вреде курения.

     В 2005- 2006 у. г. в школах округа проводились элективные курсы.

 

 

     Учителя МО считают, что воспитательная работа – это неотъемлемая часть практически каждого урока литературы, а также многих уроков русского языка. Этому способствуют изучаемые по программе произведения, тексты изложений, диктантов, предлагаемых учащимся.

     Однако, следует отметить и ряд нерешенных задач и проблем в 2005-2006 у. г.

1.                 Медленно повышается компьютерная грамотность учителей и недостаточно используется вычислительная техника в преподавании русского языка и литературы.

2.                 Недостаточно широко велась работа по развитию и внедрению инновационных педагогических технологий

3.                Введение в практику открытых уроков, предметных недель.

4.                 Создание творческих групп учителей, работающих по одной проблеме.

5.                 Работа с одаренными детьми через НОУ, элективные курсы, кружки, индивидуальные занятия- подготовка к олимпиадам, конкурсам.